Introducción

Parte I
Guerra y paz, paz y guerra en la escuela

1. La guerra «de», la guerra «contra»
Algunas consideraciones iniciales
De la escisión de los discursos con relación a la infancia
Violencia y civilización
Celebrar la paz en la escena escolar

2. El poder de la imagen: tiranía y desencuentro en la escena escolar
Infancia y héroes de folletín
¿Demonizar la televisión?
El poder de la noticia

3. El juego y la construcción de identidades
El discurso oficial del juego: contradicciones y limitaciones
Del poder del rebaño en la construcción de identidades
Consideraciones críticas sobre el poder de los juguetes

Parte II. De la violencia y la lucha contra la exclusión social

4. Violencia y diversidad
A propósito de las diferencias corporales
La experiencia de la exclusión social

5. Limpieza, género y maldad
El peso de los rituales
El poder de la pureza

6. Malvado sí, aunque famoso
De la fama y el poder de los relatos
Mediar frente a etiquetar
Fama y comportamientos disruptivos

7. Las heridas de la pobreza
Ser pobre en la escuela
La tiranía del poseer

A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares
Para reflexionar con la comunidad educativa
Para trabajar en la escuela
Para trabajar en el aula

Consideración final

Bibliografía
Educación y debate
Estudios culturales
Ética y ciudadanía
Exclusión social y violencia física
Literatura infantil
Medios de comunicación
Algunos artículos y libros de la autora
Algunas lecturas sobre el conflicto y la convivencia en los entornos escolares
Algunas lecturas sobre la escuela, las diferencias culturales y la convivencia

Filtros

Violencia física y construcción de identidades propuesta de reflexión crítica para las escuelas infantiles

Violencia fisica y construccion de identidades